9月17日，我和秀钟第一次来到白鹤小学参与集体备课，作为新手的我们有很多需要学习的东西。在集体备课的过程中，白鹤的前辈们充分考虑到我们的现实情况，为我们介绍了许多我们从未听闻的教学理念和教学方法，如T（task）+5S的阅读教学。李斌老师对下周的阅读公开课做了阐述，会上大家各抒己见，最后对Rainbow的阅读教学达成了一致看法。然后宋迎春老师和何丽芙老师分别就低年级和高年级的英语教学做了简单的介绍。

会后，周密老师和崔倩老师给我们上了两堂精彩的公开课，现就听课收获谈以下几点：

1.有序的组织教学：在我们还未进入教师之前，学生就已经坐在座位上，在课代表的带领下进行课文或者是单词的朗读。这样的朗读既可以让学生做好课前准备，又可以让学生复习一下之前所学习的内容。以前，在我任教的初中，也是安排学生在课代表的带领下读课文或者是单词，鉴于现在班级的课堂常规还没有很好的建立起来，学生在预备铃响后还毫无知觉的在做自己的事情，没有做好课前准备的情况常有发生，所以，打算在学生意识到预备铃的作用后，开始建立起这项制度；英语课堂游戏较多，学生参与的积极性也较高，在有些情况下难免让教师hold不住，但是两位教师都很好的利用了竞争机制和指令，如one two three, four four four或者是ABC,EFG.在学生的积极性超出了正常的纪律范围时，教师就立刻采用表扬和指令维持好课堂纪律。

2.动静结合的课堂设计：低年级的小学生有着好动的天性，在英语课堂上除了有有趣的游戏，说唱和歌曲之外，也免不了会有枯燥的跟读单词和课文内容。两位教师的都恰当地安排好课堂环节，使课堂动静结合，学生学起来也不觉得累或者是枯燥。例如，周老师的课上，在新授完Let me句型之后（静），马上让学生学习chant，既使课堂生动有趣，又很好的巩固了该句型（动）。之后，学生又开始观看本课的教授视频，教师询问每个人物所说的每句话，（静），学生开始一个个的复述课文对话。在此基础之上，教师开始引导学生对课文视频进行表演（动）。

3.简单明了的课堂导入：崔老师的课是以教授4个颜色单词，以及句型I see……这个部分也是我即将要上课的内容，在心里也琢磨了好一段时间，打算用四个瓶子，里面装上自来水，然后在瓶盖上涂上相应颜色的颜料，像变魔法似地将瓶子摇晃起来，使水呈现出相应的颜色。而崔老师采用的是直接在黑板画上一个圆圈，轻轻地描上颜色，让学生猜这是什么颜色，然后再重重地描上相应的颜色，直观明了地呈现了新授单词，在用同样的方式呈现了red, green, yellow之后，教师用蓝色粉笔将三个颜色框起来，画成一个红绿灯，这样就是本来看似毫不相干的四个颜色联系起来成为一体。简单明了的课堂导入，呈现新授内容，又能将内容有机地连成一个整体。学生回家后，一下子就能回忆起今天所学习的内容了。